<strike id="1njnt"></strike>

    <form id="1njnt"><form id="1njnt"><nobr id="1njnt"></nobr></form></form>

        <form id="1njnt"></form>

            <address id="1njnt"><nobr id="1njnt"><menuitem id="1njnt"></menuitem></nobr></address>

              <form id="1njnt"></form>

              樹人論文網一個專業的學術咨詢網站?。?!
              樹人論文網
              學術咨詢服務

              深度學習的初中語文閱讀教學策略探究

              來源: 樹人論文網 發表時間:2022-07-13
              簡要:來源:中華活頁文選教師版 2022年11期 作者:石雯 摘 要:深度學習是引導學生對學科內容進行深入探索,從而加強學科教育所取得的效果,也能引導學生通過知識學習,實現高層次學科能力的

                來源:中華活頁文選·教師版 2022年11期

                作者:石雯

                摘 要:深度學習是引導學生對學科內容進行深入探索,從而加強學科教育所取得的效果,也能引導學生通過知識學習,實現高層次學科能力的發展。因此,語文教師在對初中生進行閱讀教學時,應將深層的學習融入知識解釋的范圍中,使學生對課文內容有深入的討論和認識。

                關鍵詞:語文閱讀 教學策略 深度學習

                隨著當前社會的進一步發展,信息技術得到十分廣泛的應用。通過應用信息技術,人們的生活工作發生了很大改變,同時教育方面也發生了很大變革。當前的教育不僅重視培養學生們的綜合能力,同時還重視培養學生的核心素養。同時,由于多媒體技術以及網絡技術等各種技術的進一步應用,也使得深度學習成為當前的討論熱點。當前的信息充滿復雜性,所以必須重視進一步深化改革。語文教學在深度學習思想的影響下,可以使學生們有良好的學習動機,認真學習語文知識,從而培養良好的語文能力,形成完善的核心素養,這是當前深度學習的一個目標。

                一、關于深度學習

                1.深度學習的概念

                自從人工神經網絡概念出現之后,進一步引申出現了深度學習概念。深度學習概念是機器學習當中的一種學習結構和學習方法。深度學習概念主要以無監督方式或者是半監督方式為主要學習特征,通過采用分層提升的方法替代傳統的手工提取方式。在教學過程中,將學習結構作為一個網絡,然后將無監督學習的思想應用到訓練前網絡的每一層,將訓練后的每一層作為無監督學習的第一層,利用這樣的監控算法對各層進行調整。而深層學習在教學中的體現是淺層學習,即學習的基本階段。

                2.深度學習的特點

                深度學習的核心就是學生,以培養學生各種素養為主要目標。同時,深度學習還強調學習的動機。通過應用深度學習的知識體系,可以使學生學習新知識,也就是建立一個良好的鏈接,從而使概念和深層知識得到進一步的掌握。在這些問題當中,所必須關注的就是知識點的核心論點和概念問題,從而使知識的學習變成做事的時間。通過這種方式可以使問題得到有效的解決,同時可以幫助學生進行良好的內容整合。

                目前,語文教學的一個核心任務,就是使學生們的核心素養得到提高,讓學生們形成一種完善的語文思維。因此,在語文教學過程中,教師必須要重視讓學生改變自身的學習方式,使學習能夠更加深入地進行。也就是說,對語文的深入研究,就是要注重語文核心素養的培養,注重學生的實際發展。對此,我國有關部門也加強了研究的深度,也取得了一定的成果。

                二、引導學生深入閱讀的需要

                “深入閱讀”一詞是指讀者需要深入到文本的核心,并充分理解和掌握文本。在這個問題上,專家學者們也有許多觀點:有的主張“深邃的知識”,即對文本內容的深刻理解。也有人認為深度閱讀是“深刻理解”,即在文本中獲得深刻的洞察力。一大部分人都認為當前的深入閱讀是進行文本閱讀的一種手段。在這種閱讀過程當中的主要目標是將其中的思想進一步升華,從而使學生既可以學習到內容,也可以涉及思想。但是深度閱讀是一種不被定義的概念,任何專家和學者都沒有辦法進行定義,同時,這一學習方式也是當前語文學習最重要的手段之一。通過引導學生在閱讀當中進行實踐,從而建立一個良好的認知,使學生們的閱讀習慣得到有效培養,這種方式也可以使學生們的語文素養得到進一步提升。

                在進行初中語文閱讀深入教學過程中,首先就要建立一個良好的教學目標,通過課堂教學使學生們的學習效果得到進一步提升,改善教師的教學質量。在進行深度學習教學目標制定的過程當中,必須要重視掌握學生的學習狀況,進而使語文閱讀教學活動得到進一步豐富,使學生們的閱讀積極性得到進一步增強。通過這種方式也可以使語文閱讀教學更加靈活,教學內容更加具有針對性。這種方式也可以使深度語文教學更加符合學生們的發展要求,促進學生們的全面發展,使學生們能更加熱愛閱讀,更加喜歡探索。

                三、初中語文閱讀教學的現狀

                雖然要在中學語文閱讀教學中注重深度學習,但在實際應用中還存在一些問題,并沒有達到預期的理想效果。

                第一點是當前的教師在教學過程當中存在著一定問題,沒有認識到深度學習對于當前閱讀教學的重要性。受到傳統思想的影響,大多數教師在教學過程當中采用的仍是傳統的教學模式,同時在進行閱讀教學的過程當中,并沒有重視使用深度閱讀的教學方式。在教學過程當中的學習深度只是浮于表面,并沒有幫助學生進行知識的總結,教會學生怎樣應用。

                比如在進行《蘇州園林》的教學過程當中,教師采用的教學方法主要是解釋其中的相關詞匯,對學生們講解這篇文章的寫作特點,但是沒有綜合南方園林的整體特點,讓學生們進一步了解中國的園林文化,有效激發學生們的愛國熱情。

                第二點,教師在教學過程當中沒有掌握學生們的情感狀況。教師為了完成教學,使學生們快速掌握知識,就必須要系統地了解學生當前的狀況,在教學過程當中有意識地引導學生掌握相關的知識點。在這一過程當中,就要求教師必須要掌握學生們的需求和學習條件,只有充分掌握學生們的學習狀況,才可以使教學任務和教學目標設計得更加符合學生的需求,才可以構建一個有針對性的教學策略。但是在實際教學過程當中,教師在進行教學設計的時候,往往以課程的目標為主,并不能夠結合學生們的發展狀況,也不能夠滿足每一個學生的學習要求。這種情況就導致學生們的學習效果受到影響,同時閱讀水平得不到有效提高。

                四、引導學生進行深入閱讀的方法

                1.創設教學環境

                在進行教學的過程當中,教師必須要重視創設一個良好的教學環境,采用各種各樣的方式使學生們更加有興趣地進行閱讀學習。比如,在教學過程當中可以設置懸念、提出問題,給學生們營造一個良好的閱讀環境,從而引導學生們進行深度閱讀。在這一過程當中,教師必須重視為學生們建立一個良好的閱讀環境,為學生們推薦好書目,布置好相關的任務。比如,在進行《范進中舉》這一課的教學時,教師可以讓學生以孔乙己這一人物為基礎,進行《范進中舉》課文的深度閱讀。通過這種比較閱讀的方式,可以讓學生們對兩個人物有更加深刻的了解,也可以進一步激發學生對于課文的學習興趣。教師還可以舉行角色扮演活動,將同學平均分為兩組,分別演繹范進和孔乙己兩個人物。在學生們準備完成之后,由教師抽簽,學生們上來表演。通過這種方式,不僅可以提高同學閱讀課文的積極性,同時也可以讓學生們對于課文有更深刻的理解。

                推薦閱讀:初中物理方面影響力大的文獻

              下一篇:沒有了
              国内午夜熟妇又乱又伦
              <strike id="1njnt"></strike>

                <form id="1njnt"><form id="1njnt"><nobr id="1njnt"></nobr></form></form>

                    <form id="1njnt"></form>

                        <address id="1njnt"><nobr id="1njnt"><menuitem id="1njnt"></menuitem></nobr></address>

                          <form id="1njnt"></form>